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不想孩子被拉开差距,千万防止“暑期滑坡”!
来源:英锐教育| 作者:admin | 发布时间:2020-06-13 | 阅读量:91

家长们经常有个终极疑问:


同一所学校,同一个班级,甚至同桌的孩子,学习差距怎么那么大?


大家每天都拥有24小时,接受同一批老师的教学,该报的补习班也在报,可有的孩子就是能出类拔萃,有的却只能泯然众人。


尤其是经过暑假这种假期后,别人家孩子简直像开挂一样,要么更进一步,要么弯道逆袭,很让人费解。


该不会真是智商差距吧……

其实几十年前,一个美国教育专家已经探索过这个问题。


1996年,美国约翰霍普金斯大学的Harris Cooper教授和自己的研究小组,在《美国社会评论》上,发表了第一篇相关研究论文。


这项研究花费了十多年时间,研究者选取了一些学生样本,从一年级追踪到他们大学毕业,最终得出一个结论:


不同阶层的孩子,在暑期中进行学习的程度不同,会在很大程度上影响他们之后的学习生活。


那些在暑假积极参加活动或者课程的孩子,在之后的学习中会更得心应手,反之则会对学习造成不良影响。


这就是著名的“暑期滑坡”理论。

2015年,美国西北测评协会(NWEA),选取了500所学校,针对3-8年级孩子继续做追踪调查,结果发现:

1、大多数孩子在暑假期间的阅读能力和算数能力平均退步2个月;

2、低收入家庭的孩子阅读能力额外退步2-3个月,到五年级时暑假滑坡累计效应可导致阅读能力下降18个月;

3、到9年级时,低收入家庭和中产阶级家庭孩子之间的平均阅读能力差距在2-5年,其中有2/3的原因来自于暑假滑坡;

4、开学后弥补损失需要花的时间4-6周。


我们能够更直观地感受到,“暑期滑坡”对孩子造成的差距有多么恐怖。


假设有两个学龄儿童,分别是高收入家庭孩子小H,和贫穷家庭孩子小L。小H上的是评分较高preschool(相当于幼儿园),而小L基本不上或者上很一般的preshool(美国5岁以前的preschool不属于义务教育阶段,需要自费)。同时还需考虑早期阅读积累的差距。综合起来,在入小学之初,两个孩子已经存在6个月的进度差距。


假设两个孩子的小学教学水平相当,K年级阅读进度和成果均为9个月。但是到了暑假,小H持续阅读、家庭旅行等持续学习机会,促成1个月的进步,从到现在累计学习进度为6+9+1=16个月;而小L没有阅读和其他持续学习机会,退步了2个月,累计为0+9-2=7。小学第一学年结束,他们之间的差距拉大到了9个月。


到了一年级,每人继续进步9个月,暑假过后,小H 为16+9+1=26,小L为7+9-2=14,差距为12个月。


如此继续下去,到了中学,小H和小L间巨大的学业鸿沟可达到几年的差距!

注意,这项调查不仅是美国学者在做,英国著名教育机构Oxford Learning,也做过相关调查,并得出了类似结论:

· 暑假损失的数学技能,平均2.6个月

· 暑假损失的整体技能,平均1个月

· 暑假损失的阅读技能,平均2个月

· 开学后弥补所需时间平均6周

· 到小学六年级,由暑期滑坡导致的学业水平差距可达两年以上


值得一提的是,虽然关于“暑期滑坡”最开始的研究表示,家庭阶层是造成这一现象的重要因素,但随着近年来相关研究的发展,专家发现,家庭收入水平其实并不占决定性因素。


比如富有家庭,如果不重视孩子在暑假的学习培养,那也很难教出人才,但即使是一般家庭,如果让孩子在关键的暑期扎扎实实学习,也会取得相当不错的效果。

那怎样可以有效防止“暑期滑坡”现象?


首先,暑假一定要保持学习,有的家长可能觉得孩子学了一学期很辛苦,暑假正是放松的时候,其实,学霸们不一定有多聪明,只是他们能在别人放松的时间坚持学习。


尤其是今年学期大大缩短,没上多久学又要放暑假,对孩子的学习影响更不利。


其次,让孩子在暑假保持学习,也不是紧绷神经,拼命往死里学,那样反而因小失大。暑期是个难得的长假,而学习又是相对枯燥的事情,所以除了学习,也应该让孩子积极参加各种课外活动,在放松身心的同时开拓眼界。

在这个疫情后的特殊暑假,你准备好孩子的规划了吗?如果没有,那不妨来参加英锐的暑期活动与课程,用寓教于乐的方式防止“暑期滑坡”!



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