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少儿英语| KET 2020真题,来试试?
来源:英锐教育| 作者:admin | 发布时间:2020-12-25 | 阅读量:807

A2 Key(原KET,全称Key English Test),是剑桥英语五级证书考试MSE(Main Suite Examinations)(也称剑桥通用英语)五个级别中的入门级考试,旨在为更高级别的英语学习打基础。通过考试会获得终生有效的英语能力证书。

2020年1月之后的A2考试主要分为三个部分:

READING & WRITING

LISTENING

SPEAKING

考试时间约为2小时

主要考察:

(1)基础词汇和短语的积累

(2)简单的英文文本理解能力

(3)介绍自己并回答与自己相关问题的能力

(4)与讲英语的人简单互动的能力

本期专栏,杨芸老师将以一套KET试题为例,为大家带来考题及备考策略的解读。

本期名师:杨芸

KET/PET教师

托福青少教师

雅思英语教师

香港理工大学英语口译专业硕士,雅思7.5,英语专业八级,拥有TKT国际英语教师一级/二级证书,高中英语教师资格证书,拥有丰富的英语教学经验,深受学生及家长的认可。

以下是部分例题的分析及备考策略分享,同学们可以试着扫码下载原题先做一做,再来对一下答案和老师的解题提示。如果仍有不解之处,欢迎给小编留言。(听力部分语音素材见下文听力部分)

↓扫码查阅完整试题↓

一、 READING & WRITING

考试时间1小时(包括填答题卡的时间),共7个大题;题型包括选择,填空,写作。

01

真实场景题 (6个选择题)

题型解读:试卷中给出实际生活中的场景,要求根据题干问题作答。考察学生词汇、获取简单信息的能力和活学活用的能力。

解题思路:该图片是楼层标识,交代了该楼层提供的服务,题干问题是如果你想___,请上楼。由此推断选项是没有包含在标识中的内容,通过排除法做选择。

备考策略:1. Warm-up环节中,师生对话会涉及实际生活场景,教师会板书示范生词并讨论相关话题;2.教师展示图片,让学生说意思,再进行对话训练,引导brainstorming图片中能反馈出的信息。


02

人名信息匹配题(7个选择题)

题型解读:此类题的题干先于文段出现,选项是根据题干要求匹配对应人名。文段是由标题和三个长度相当的段落构成,每个人名都会匹配一张人物图片和段落。考查学生词汇量和速读的技巧。

解题思路:此类题目解题方法是先看题干后看文章。看题干的时候勾画关键词,再回到文章中寻找答案,并勾画依据。题干关键词:from a TV program,即要先找到文段中TV的位置,三个文段都有;再读前后文确定意思,第一段是…make a TV film…制作短片;第二段是heard about on TV,意思是从TV中知道;第三段是we watch a TV about them,意思是看了关于them的电视节目,只有第二段符合题目,选B。

备考策略:课本上常有这类文段,考试时学生不会陌生,课堂上会教会学生英文单词的联想记忆法,对单词的要求除了能读会写,还要掌握相关短语。


03

阅读理解题(5个选择题)

题型解读:传统阅读理解题,根据文章信息选出对应答案,题目包含细节题和主旨大意题。

解题思路:这类题型和学校的考试题目接近,学生不陌生。根据对应技巧作答即可。

备考策略:日常教学中对单词短语的掌握要能都会写且要掌握同近义词和反义词。做题时要养成良好习惯:阅读中细节题要求速读定位并在文中勾画依据,主旨大意题放在最后做。


04

选词填空题(6个选择题)

题型解读:本题是必考题,考查学生词汇,语法,句型的掌握情况。

解题思路:根据上下文意思推断,选择正确单词填空。题干的between…and…意思是Wivenhoe和别的酒店做对比,选项中只有C符合做对比的情景,选C。

备考策略:单词的学习不仅是中文意思,还要能用英文理解英文,明白英文单词、短语、句型所表达的意思和使用场景。课堂中会做单词和句型替换练习。比如:A和B不同,可以说There is a difference between A and B.也可以说A is different from B.


05

填空题(6个单词填空题)

题型解读:用正确的单词填空,综合考察词汇、短语搭配、句型、时态的使用,得分标准是拼写必须完全正确。

解题思路: 首先,空格前有提示词are,再根据上下文意思确定第二句是针对上文students的追问,因此空格应该填写第三人称复数;第二句是将be动词提前的疑问句,还原到肯定句是____are friendly,应该填写主格,因此确认答案为they。

备考策略:课堂上教师会给出6个人称的简单陈述句,并引导学生自己根据例句整理出不同人称的be动词搭配规律,再对给出的句子做否定句和疑问句的变形。比如:学生自己能写出They are friendly。后,否定句是be+not其他不变:They are friendly;疑问句是be动词提前,其他部分不变,句号变问号:Are they friendly?


06

写作题(6个单词填空题)

需要写两篇文章:一篇邮件写作,一篇看图写话。

(1)邮件写作,25字以上。

题型解读:题干中会给出邮件场景并提出三个问题,需要在文章做出相应回答。邮件写作是基础的应用文写作,也是运用英语的常见情景,考察写作格式,并用适当语言回答问题的能力。

解题思路:首先要有英文邮件写作的基本格式5要素;其次,根据题干要求确定行文时态为过去时,要注意动词的变形。

备考策略:英文邮件5要素:称呼、标点、问候、结尾、落款,缺一不可,格式是应用文的重要构成,学生写完作文后,老师会进行面批,确保格式细节都正确。在日常教学中会要求学生做动词转换练习,比如:教师示范I go to the stadium with my friend.过去式只改动词,其他不变,引导学生改写过去时为:I went to the stadium with my friend.

(2)看图写话,35字以上。

题型解读:看图写话主要考查学生的综合能力,其中涉及时态的选择,连词的用法和词汇搭配。

解题思路:看懂图片,构思文章结构,确定时态,最后成文。完成后要检查拼写。

备考策略:课本中也有很多此类练习,教师会引导学生逐个介绍图片,再将图片串起来讲一次,同时引入时态的确认方法,最后再动笔写。考试要求一篇文章只能有一种时态,所以一定要再动笔前先想好;此外,拼写不正确也会扣分,因此作文完成后会由教师面批,确保细节都正确。

二、LISTENING

考试时间约35分钟(包括填答题卡的时间),共5个大题;题型包括选择,填空。听力部分主要考查学生听辨、信息理解能力和词汇的积累。

01

真实场景题 (6个选择题)

题型解读:本题型共六个对话,每个对话对应一个题目,要求根据题干描述选出对应答案。音频中会出现一定的干扰信息,考查学生的词汇量和对简单对话的理解能力。

备考策略:教材中有大量图片,日常教学中会引导学生对图片进行描述,熟悉各种场景的表达,并且关注学生发音以确保准确。


02

陈述题 (5个填空题)

题型解读:本题为必考题。考查学生捕捉细节信息的能力和单词的正确拼写能力。

解题思路与备考策略:题目的答案都在对话中,找到对应信息填入,并且要拼写正确才能得分。首先要理解题干,预判需要填入的内容,比如本题根据称呼判断要填入人名,音频中会给出名字的拼写,注意记录即可得分。日常学习中会要求学生单词能读会写,扎实英语学习的基本功,这类题目就迎刃而解了。


03

对话题 (5个选择题)

题型解读:这类题的音频是一段完整对话,中间没有停顿,要根据这段对话完成题目。考查同义替换、简单的对话理解能力。

解题思路与备考策略:听音频前要先迅速浏览所有题干信息,找到关键词,才能在音频播放的时候定位到考点出现的位置。平时做听力练习也会要求学生养成良好的听力习惯。词汇的学习方面会要求学生用不同的单词短语表达同一个意思,比如“时间13:30”,可以说:half past one in the afternoon; 1.30 p.m.; a half to two in the afternoon.


04

综合听力题 (5个选择题)

题型解读:本题型共五个对话,每段对话要根据题干的要求选择正确答案,考察学生的理解能力。虽然也是每段对话对应一道题目,但是本题题干更长,对学生句子理解能力有一定要求,听力音频中不会直接出现答案,要通过理解内容作答。

解题思路与备考策略:在日常的学习中,会有很多场景模拟练习,在练习和活动中应用所学单词的同义词、近义词、反义词来表达,做到活学活用,在不同场景中都能很快做出反应。比如,Be quick, or you will be late.= Hurry up, or you will be late.= If you don’t be fast enough, you will be late.


05

人名信息匹配题 (5个)

题型解读:本题为信息筛选匹配,题干为5个人名,要求从8个选项中选出5个对应到人名的信息。考查学生把握细节的能力和简单答题技巧。

解题思路与备考策略:音频中人名和对应信息的出现顺序可能顺序,也可能逆序,要求学生紧跟音频,随时做预判,并且及时划掉已经选好的选项以降低干扰。答案信息不一定会直接出现在音频中,比如,音频中会出现fabrics,或something to wear,对应选项为clothes。单词的联想记忆和近义词表达的熟练掌握就能解决这个问题。

三、SPEAKING

考试时间8-10分钟,共两个部分,回答考官的问题。

口语的练习建议在老师的指导下进行准备——

针对口语考试,我们在日常训练中准备了话题专项词汇表,根据topic(话题)将词汇表重新分类归纳,便于学生记忆和使用。

老师陪同练习,在对话中不断纠正发音和句型的使用,有针对性地提升学生的口头表达能力;

模拟考试的场景,减轻考试紧张情绪。

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