眼看着即将迎来9月开学，小E老师收到几位一年级家长对于孩子英语学习的焦虑。其实，在幼升小衔接阶段 —— 如果能抓住这个黄金期啃透自然拼读，孩子入学后学英语的路会顺太多，这种影响甚至会延续到整个中小学阶段。

自然拼读到底有多重要？

简单说，它就像英语里的 “拼音”，通过字母和字母组合的发音规律，让孩子实现 “见词能读、听音能写” 的能力飞跃。比如看到 “cat”，掌握规律后能立刻拆解出 /k/、/æ/、/t/，拼读出 /kæt/；听到 /dɒɡ/ 的发音，能对应出 “d”“o”“g” 三个字母，尝试拼出 “dog”。这种能力对刚开始英语学习的孩子来说，简直是打开英语世界的钥匙，能让他们从 “被动接受知识” 转变为 “主动探索学习”。

很多家长疑惑：“幼儿园阶段要不要提前学单词？”

其实，比起死记硬背几百个单词，自然拼读的底层逻辑更值得投入。小学英语课本里 80% 的单词都符合拼读规律，孩子掌握后，课本上的新单词几乎能自主认读，不用再依赖家长逐词教读。想象一下这样的场景：课堂上老师出示新单词 “pig”，其他孩子还在愣神时，你的孩子已经能快速拼出 /p/、/ɪ/、/ɡ/，读出单词并理解意思，课堂参与感会大大提升，自信心也会像滚雪球一样越来越强。

更关键的是，它能帮孩子避开拼音和英语的 “混淆期”。拼音和自然拼读虽有相似之处，但发音规则有本质区别。比如拼音里的 “b” 读 “玻”，自然拼读中 “b” 读 /b/；拼音 “ai” 读 “爱”，自然拼读 “ai” 在 “rain” 中读 /eɪ/。如果在幼儿园阶段系统学过自然拼读，孩子会对两种 “拼读系统” 建立清晰认知，入学后学拼音时能快速区分。反之，若两者同时接触，很容易出现 “把 bus 读成‘不苏’”“把 b 和 p 的发音弄反” 等问题，有些孩子甚至会因此产生抵触心理，矫正起来反而更费时间。

当然，也有家长担心：“孩子连中文都说不利索，学自然拼读会不会太早？”

其实，3-6 岁是孩子语言敏感期，对语音的敏感度远高于成年人。这个阶段接触自然拼读，就像学方言一样轻松，反而能为英语听力和口语打下基础。有研究显示，提前系统学习自然拼读的孩子，进入小学后英语阅读速度比同龄人快 30%，单词记忆效率提升 50%，而这种优势会随着年级升高愈发明显。

自然拼读的价值绝非仅限于小学低年级，它对孩子英语学习的长期影响贯穿整个求学阶段：

从阅读能力来看，掌握自然拼读的孩子能更快过渡到自主阅读。小学中高年级英语课文长度增加，出现更多复合词和长单词，比如 “butterfly”“happiness”，具备拼读能力的孩子能快速拆解词根词缀，读懂长句含义；到了初高中，面对英语名著选段或科普文章时，他们不会因陌生单词卡壳，能通过拼读规律猜测发音和含义，保持阅读流畅性，这也是为什么很多英语学霸回忆起启蒙经历时，都会提到自然拼读对阅读兴趣的奠基作用。

在写作方面，自然拼读能帮孩子减少拼写错误。低年级写句子时，孩子能根据发音写出 “I like red apples”，而非错写成 “I liek red appls”；高年级写作文时，面对 “necessary”“environment” 等复杂单词，也能通过字母组合规律回忆拼写，避免因 “提笔忘词” 影响写作思路。这种 “听音能写” 的能力，能让孩子更专注于内容表达，而非纠结单词拼写是否正确。

口语表达上，自然拼读能提升发音准确性和流利度。很多孩子英语不敢开口，是因为不确定单词发音，担心读错被嘲笑。而掌握拼读规律后，孩子对单词发音有清晰把握，说英语时更自信，从 “蹦单词” 逐步过渡到 “说句子”“讲段落”。到了中学阶段，这种优势会体现在英语口语考试中，他们能更轻松地完成朗读、对话等题型，语音语调也更接近母语者。

那么，幼升小阶段该怎么学自然拼读？建议分三个阶段循序渐进，每个阶段都有具体可操作的方法：

启蒙阶段（3-4 岁）：玩中认字母，建立音形联结

这个阶段不用追求 “学会”，重点是让孩子对字母和发音产生兴趣。可以通过这些方式：

字母儿歌：选择旋律轻快的《Super Simple Songs》 《ABC Song》 《Phonics Song》，每天播放 10 分钟，让孩子在哼唱中熟悉字母名称和基础发音。

动画启蒙：看《Alphablocks》等字母动画，每集 5 分钟，通过拟人化的字母互动，让孩子直观感受 “字母组合会变音”。

教具游戏：用字母积木拼单词，比如拼出 “sun” 后，让孩子对着太阳的图片跟读；用橡皮泥捏字母，边捏边说发音，在触觉和听觉联动中加深记忆。

日常渗透：上下楼梯时数 “a, b, c”，吃苹果时说 “apple starts with a, /æ/, /æ/, apple”，把学习融入生活场景。

进阶阶段（5-6 岁）：掌握核心规律，从单个字母到组合发音

聚焦短元音、辅音组合等基础规则，比如 “a 在闭音节中发 /æ/”“sh 发 /ʃ/”“ch 发 /tʃ/”。可以这样做：

规律拆解：用思维导图整理发音规则，比如把 “cat、hat、mat” 归为一类，标注共同的 “at” 发音 /æt/，让孩子发现 “字母组合发音固定” 的规律。

分级读物巩固：选《牛津阅读树》《海尼曼》等带音频的分级读物，读到 “pig、big、dig” 时，暂停音频让孩子尝试拼读，再对照音频纠正，从 “被动听” 转向 “主动拼”。

发音游戏：玩 “听音辨词” 游戏，家长说 /pen/，让孩子选出字母卡 “p”“e”“n”；玩 “单词接龙”，用拼读规律接词，比如 “cat” 后面接 “tiger”（利用 “t” 的发音衔接）。

制作单词卡：把学到的单词写在卡片上，正面写单词，反面画图案和标注发音，每天抽 5 张卡片进行认读练习，强化 “音 - 形 - 义” 联结。

应用阶段：在阅读中实战，培养自主拼读能力

选择带拼音标注的英文绘本，让孩子尝试自主拼读。一开始速度慢没关系，重点是培养 “见词能拼” 的条件反射。可以试试这些技巧：

从 “指读” 开始：让孩子用手指指着单词，逐字母拼读，再连起来读，比如 “c-a-t，cat”，帮助手、眼、口、脑协同工作。

分步骤阅读：第一遍只拼读单词，不纠结意思；第二遍结合图片猜意思；第三遍听音频跟读，感受语调和节奏。

鼓励 “试错”：孩子拼错时不用立刻纠正，而是说 “再试试，这个字母发 /æ/ 哦”，引导他们自己发现错误，增强成就感。

记录进步：准备 “拼读小账本”，记录每天能拼读的单词数量，每周回顾时会发现 “原来我已经会这么多了”，这种可视化的进步能驱动孩子更主动地学英语。

需要提醒的是，自然拼读不是 “万能药”，它更适合作为英语启蒙的工具，而非最终目的。英语中存在 20% 左右的不规则单词，比如 “have”“said”，这些需要结合记忆和语境掌握。学习过程中要结合听说训练，比如拼出 “dog” 后，引导孩子说出 “这是小狗，它喜欢骨头”，在 “音 - 形 - 义” 的联动中真正理解单词，而不是沦为 “只会拼、不会用” 的工具。

此外，家长的心态也很重要。不要因为 “别人家孩子已经会拼 100 个单词” 就焦虑，每个孩子的语言敏感度不同，有的孩子可能 3 个月就能掌握规律，有的则需要 6 个月。重点是保持学习的连贯性，每天 15-20 分钟的有效输入，比周末突击 2 小时更有用。

幼升小的衔接，本质上是能力的迁移。当孩子通过自然拼读掌握了自主认读的能力，进入小学后会更从容地应对课本内容，把精力放在理解语法、积累表达上，而不是卡在 “每个单词都要问老师” 的初级阶段。他们会更愿意参与课堂互动、主动举手回答问题，这种积极的学习状态会形成良性循环，让英语学习越来越轻松。

与其开学后焦虑 “孩子跟不上”，不如现在就抓住黄金期，用对方法帮孩子搭建英语学习的脚手架。相信我，当别的孩子还在为单词发音发愁时，你的孩子已经能用自然拼读打开阅读的大门 —— 这不仅是入学初期的 “弯路减免”，更是为未来十年英语学习铺就的快车道，是送给孩子最有价值的入学礼物。

英锐零基础启蒙课

用自然拼读开启英语学习大门

采用《Go Go Phonics》系列自然拼读教材。这是一套专为儿童设计的自然拼读（Phonics）教材，通过科学的设计和趣味活动，能帮助零基础孩子无痛入门英语，尤其适合重视发音和阅读基础的家庭。若坚持系统学习，孩子后续过渡到自主阅读会更容易。

《Go go Phonics》教材共分为四个级别，从字母发音入门，逐步覆盖短元音、长元音及双字母组合发音规则，最终帮助学生掌握 44 种发音组合，实现独立拼读单词的目标。每个级别的重点教学内容如下：

Level 1：聚焦 26 个字母发音。通过单元化教学，如 Unit 1：Aa - Bb - Cc，结合图片与单词示例，如 “apple”“ball”，建立音形对应关系，让学生掌握 26 个字母的发音规则及书写。学生用书含 8 单元 96 页，练习册 40 页。

Level 2：讲解短元音与基础拼读。重点学习短元音（a/e/i/o/u）与辅音的组合拼读，如 “cat”“pen” 等，通过 10 单元 112 页的密集训练，覆盖常见 CVC（辅音 - 元音 - 辅音）单词。帮助学生初步掌握短元音相关的拼读规则，提升拼读能力。

Level 3：强调长元音与复杂规则。主要让学生掌握长元音，如 “cake”“kite” 等单词中元音的发音，以及 “Silent E” 等发音规律。通过练习册 48 页练习强化拆分音节、连读等技巧，使学生能够更熟练地运用长元音规则进行单词拼读，理解更复杂的发音规律。

Level 4：讲述双字母组合与高阶应用。深入讲解双字母组合，如 “sh”“ch”“th”“ph” 等的发音，练习册提供 48 页专项训练。最终帮助学生实现独立拼读长单词，达到能够综合运用所学自然拼读知识，流畅拼读各种常见单词的目标。

【英锐零基础启蒙课】将用到《Go Go Phonics》教材L1-L3。

以L1-Unit 1的学习为例，在第一课中，老师会带学生们学习ABC三个字母，学生们会学习到Aa Bb Cc大小写（在课堂上，老师将采用校内使用的四线三格来教学生书写），做到会认、会读、会写，同时，学习9个分别以a b c为首字母的单词及掌握其字母发音方式。最后，老师会教学生一起学习并阅读含有所学9个单词的小故事，同时了解并理解 on.../在...上面 的使用。

教材通过大量的图片、单词和短句，让孩子直观地感受字母在单词中的发音规律。同时，还设计了很多听音辨词、发音模仿的练习，孩子可以跟着音频大声朗读，锻炼自己的发音准确性。教材通过将单词按照发音规则进行拆分和组合，让孩子掌握 “见词能读、听音能写” 的拼读技巧。每个单元还有有趣的拼读故事和小游戏，孩子在阅读故事和玩游戏的过程中，就能轻松掌握单词拼读方法。

而在课堂上，老师会带着孩子一起唱字母歌、做字母操，通过多样化的活动激发孩子对字母的兴趣，让他们在不知不觉中就掌握了 26 个字母的认读。老师也会运用情景教学法，创设各种有趣的情境，让孩子在语境中理解和掌握字母发音，比如模拟超市购物场景，让孩子说出水果、蔬菜的英文单词，巩固字母发音。老师还会针对不同的字母组合进行专项训练，通过单词接龙、拼词比赛等活动，让孩子在竞争和合作中熟练运用拼读技巧，快速提升单词量。

很多家长可能会担心，孩子零基础，学起来会不会很困难？

其实完全不用担心。《Go go phonics》从最基础的内容开始，一步一个脚印，让孩子慢慢建立起学习英语的信心和兴趣。我们的很多学员在学习这套教材后，英语能力都有了明显的提升，不仅能熟练认读字母、掌握字母发音，还能独立拼读很多简单的单词，为以后的英语学习打下了坚实的基础。