不少家长都有过这样的困扰：拿着单词卡教孩子读，他却把头扭向一边；好不容易哄着上英语课，孩子却在课堂上发呆走神；甚至一提到 “学英语”，孩子就会找各种理由躲避……

其实，孩子并非天生讨厌英语，而是很多时候我们把 “学习” 和 “枯燥” 画了等号。如果能把英语融入孩子喜欢的场景里，让他们在玩、在探索、在感受中接触英语，抵触感自然会慢慢消失，主动学习的热情也会悄悄萌芽。

今天就和大家分享 4 类超实用的趣味场景，帮孩子轻松爱上英语。

01

游戏化场景：把英语变成 “闯关游戏”

孩子天生喜欢玩游戏，与其强迫他们 “坐下来学”，不如把英语变成一场有趣的 “闯关挑战”，让他们在竞争和互动中主动记单词、练表达。

比如可以玩 “单词接龙大冒险”：家长和孩子轮流说出英语单词，后一个单词的首字母要和前一个单词的尾字母一致，比如 “apple - egg - go - orange”。如果接不上来，就要 “接受小惩罚”—— 学一个动物的叫声（用英语说出动物名称再模仿叫声）。孩子会为了 “赢过家长”，主动去回忆学过的单词，甚至会提前翻书记新单词。

还有 “角色扮演小剧场” 也很受欢迎。找一些孩子喜欢的绘本故事，比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，家长和孩子分别扮演书中的角色，用英语对话。可以准备简单的道具，比如用棕色卡纸做 “棕熊头饰”，用彩笔涂画 “红色小鸟卡片”，孩子会因为喜欢角色，主动跟着模仿台词，不知不觉就把英语句子记在了心里。

我们有位学员妈妈用这个方法，不到一个月，原本抵触英语的 5 岁孩子，居然能主动拿着绘本说：“妈妈，我们今天再玩棕熊的游戏吧！我还会说‘purple cat’的台词呢！”

02

生活植入场景：让英语成为 “日常工具”

很多孩子觉得英语 “没用”，所以不愿意学。但如果把英语融入吃饭、整理玩具、出门散步这些日常场景，让孩子发现 “原来英语能帮我做很多事”，他们就会主动想去用英语。

比如吃饭时，可以和孩子玩 “食材认一认”：端上一盘西红柿，问孩子 “Baby, what's this in English?”，如果孩子答不上来，就笑着说 “Let's check together—it's a tomato!”；吃水果时，把苹果、香蕉、葡萄摆出来，让孩子用英语说出名称，说对了就可以先吃一块。慢慢的，孩子会主动指着食物问：“妈妈，这个用英语怎么说呀？”

整理玩具时，也能融入英语。给孩子的玩具箱贴上图标和英语标签：“car box（汽车箱）”“doll box（娃娃箱）”“block box（积木箱）”，让孩子整理玩具时，边放边说 “Put the car in the car box”。时间久了，孩子不仅学会了相关单词，还养成了整理的好习惯。

出门散步时，看到小狗可以说 “Look, a little dog! It's so cute!”；看到红灯时说 “Red light, stop!”；看到花朵时说 “These flowers are pink and yellow”。这些碎片化的场景，不用刻意安排，却能让孩子在不经意间接触英语，觉得英语和 “吃饭、走路” 一样自然。

03

多媒体互动场景：用 “有趣内容” 吸引注意力

现在的孩子对动画、儿歌、小视频兴趣浓厚，与其让他们看无意义的内容，不如选择优质的英语多媒体资源，让他们在看和听中轻松学英语。

比如可以和孩子一起看英语动画短片，像《Peppa Pig（小猪佩奇）》《Bluey（布鲁伊）》，这些动画的语言简单、语速适中，还充满了家庭互动的温馨场景。看的时候不用强迫孩子 “必须记住什么”，可以边看边和孩子互动：看到佩奇跳泥坑，就问孩子 “Peppa likes jumping in muddy puddles. Do you like jumping?”；看到布鲁伊和爸爸玩游戏，就说 “Bluey and Dad are playing a fun game. Let's play too after watching!”。孩子会因为喜欢动画情节，主动模仿里面的对话，甚至会把动画里的英语用到日常交流中。

英语儿歌也是很好的工具。像《Head, Shoulders, Knees and Toes》《Twinkle, Twinkle, Little Star》，旋律轻快，歌词简单重复，还能配合动作。可以和孩子一起跟着儿歌跳舞，边跳边摸 “head（头）”“shoulders（肩膀）”，边唱边指 “twinkle stars（闪烁的星星）”。孩子会在欢快的节奏中记住身体部位、自然现象的英语单词，还能锻炼听力和节奏感。

需要注意的是，控制好看视频、听儿歌的时间，每天 15 - 20 分钟就够了，避免孩子沉迷电子产品。

04

成就感场景：让孩子做 “英语小老师”

每个孩子都希望被认可、被肯定。如果能让孩子感受到 “我能用英语帮到别人”，获得成就感，他们就会更愿意主动学习英语。

可以让孩子当 “家庭英语小老师”：每天晚上花 10 分钟，让孩子教家长一个当天学的英语知识点。比如孩子学了 “数字 1 - 10”，就让他教家长读 “one, two, three...”，如果家长 “读错了”，孩子会很认真地纠正，还会说 “妈妈，你要像我这样读”；孩子学了简单的英语儿歌，就让他教家长唱，家长可以故意 “忘词”，让孩子提醒。这个过程中，孩子会为了 “教好家长”，主动巩固所学的知识，还会因为家长的 “崇拜” 而更有自信。

还可以给孩子创造 “展示的机会”。比如家里来了客人，鼓励孩子用英语打招呼：“Hello, welcome to my home!”；或者让孩子给客人表演一段英语儿歌、背一首英语小诗。当客人夸孩子 “英语说得真好” 时，孩子会特别开心，也会更愿意主动学习英语，期待下一次 “展示自己”。

有位爸爸分享说，他的孩子原本很怕说英语，后来每次学了新内容，都会主动说 “爸爸，我教你吧”，现在不仅敢说英语，还会主动问 “爸爸，我还能学更多英语吗？我想下次教爷爷奶奶”。

其实，点燃孩子英语学习热情的关键，不是 “逼他们学”，而是 “让他们觉得有趣、有用、有成就感”。这 4 类趣味场景，不需要复杂的准备，也不用花费太多时间，却能让孩子在轻松的氛围中接触英语、喜欢英语。

家长们不妨从今天开始，选一个孩子感兴趣的场景试试：和他玩一次英语游戏，在吃饭时认一次食材英语，或者让他当一次 “小老师”。相信慢慢的，你会发现孩子对英语的抵触少了，主动学习的身影多了 —— 原来，让孩子爱上英语，真的没那么难。