图片为小高同学和他的升学顾问周蓉老师

申请大学的征途从非坦途，更似布满暗礁与迷雾的远航。此次，我们特别邀请到美国约翰霍普金斯大学的音乐/STEM双录取的2024届ICC学长---小高学长的妈妈，一同回溯这段爬坡过坎的申请历程。在她的讲述里，藏着一个家庭如何以理解为帆、以支持为桨，陪孩子穿越迷茫与挣扎；更藏着那些关于信任与放手的育儿智慧 —— 整个案例的核心，在于家庭的尊重、父母的托举与英锐的专业规划。

对话小高妈妈：

Q

 从过来人的角度来讲，您觉得对于家长来说支持孩子最重要的是什么？

小高妈妈：

我们有通过家庭会议共同商议事务的传统。我们不会强硬要求孩子按照我们的意愿行事，而是为他分析各条道路的利弊，让他自主做出决定。

过程中必然会有坎坷与曲折，不会一帆风顺，但一旦踏上这条路，就不能相互埋怨，也不能退缩。况且这条路对我们而言很特殊，尤其作为父母，我们都没有留学经历，对这条路极为陌生。

家长即便不懂也无妨，我们可以通过听讲座、学习，主动寻求懂行的老师进行专业规划 —— 专业的事情由专业的人来做。这样一来，我们既能掌握相关知识，更重要的是能为孩子提供良好的情绪价值，避免频繁否定孩子而使其心生不适。

Q

 一路走来，如果请您和家长讲一讲心得感受和体会的话，您会讲哪三条？

小高妈妈：

第一，要坚定目标并坚决执行。

第二，语言方面需尽早准备，夯实英语基础，为后续发展预留衔接空间。

第三也是最重要的一点，尽早为孩子寻找合适的助力。

当初因为没有尽早意识到签约心仪机构的重要性，孩子初三时，一边兼顾学业成绩，一边准备英语考试，身心俱疲。孩子希望将音乐特长与物理工程专业相结合，音乐转化为申请中的特长。而在英锐，他的这些特长与热爱得到重视，成为申请中的亮点，他对于老师双线规划的方案十分认可。

我们在高一寒假过后才完成签约。我认为签约时间较晚，如果当初在初三做出国际路线的决定后立即找老师规划，初三暑假之后的时间和寒假的时间便不会被浪费。

Q

  您当初是怎么了解到英锐的呢？

小高妈妈：

我主要是通过听讲座，英锐的讲座是由其他家长推荐给我的，对比之下质量很高，让我和孩子都受益匪浅。

Q

 高中三年，您觉得孩子最大的变化有哪些？

小高妈妈：

孩子的改变和环境密切相关。在初中的时候，他的形象就是沉稳话少的理工男。但进入ICC 后，他完全换了一个人。学长学姐、同届同学都说他在学校很出名，他去ICC后结交了很多朋友，社团生活十分丰富，自己成了 “社交牛逼症”。国际高中的环境帮助他打开了自我。

初中时他的特长此前未被充分发掘。他总是表示：“你总觉得别人家的孩子优秀，其实我也很优秀，只是没有一个能让我绽放的土壤。”

国际高中开放的氛围让他有了施展才华、寻找自我舞台的机会。他自主创办了音乐社，还担任 ICC 两个音乐社的负责人 ——300 余人的现代音乐社社长与古典音乐社副社长。繁多的社团活动需要极强的时间管理能力，而这一切事务均由他自主规划管理。

孩子的潜能是无限的，因心怀热爱，他愿意全心投入，生活也从未如此充实。人总要找到适合自己的土壤才能绽放。

Q

 申请之路的终点上有人能摘得桂冠，也有人会铩羽而归，您对此的心态是什么样的？ 

小高妈妈：

我们认为应保持良好的心态。事实上，每个家长从孩子出生起都会抱有高期望值，希望孩子将来能成龙成凤。我们对孩子应有一颗平常心。我们夫妻二人心态都较为平和，既能接受孩子表现优异，也能接受他按部就班地发展。只要老师与孩子都付出了努力，孩子能在这个过程中获得进步，就足够重要。

Q

 您虽然心态平和，做事却很果断，一旦看好老师就定下来，不再犹豫。 

小高妈妈：

做事若不果断，会更难推进。能更早规划这件事，效果会更佳 —— 至少不会浪费孩子前半年的时间，初三暑假、高一寒假及整个学年的规划也能得到充分利用。

后来妹妹也选择走国际路线，从初中便开始规划。我们吸取了哥哥的经验教训，六年级结束后便签约和英锐合作，把妹妹也交由英锐老师进行专业规划。

事实证明，签约后有老师跟进，每次沟通交流都高效顺畅。在孩子成长过程中，老师往往站位更高，考虑问题的角度与家长不同，能在孩子的性格培养、自我认知等诸多方面助力其提升，我们对结果非常认可。

Q

  您作为妈妈和家长，在教育中是如何给自己定位的呢？ 

小高妈妈：

在家庭教育中我给自己的定位是后勤部长，孩子学习全权交给老师负责。升学指导方面，我明确告知他遵循老师的规划，但如果他不听导致结果不好，他的人生自己负责。我把边界分得很清晰。

我还负责陪聊。核心策略是提供情绪支持与物质保障：他取得好成绩时，我会给予奖励与充分肯定；如果成绩不理想，我会告诉他此次失利并无大碍，考试成绩有起伏属正常现象。

杨老师总结：

小高的故事里，藏着太多家长可借鉴的教育密码。重大决策时，家庭会的灯光下从没有 “一言堂”—— 出国路线由孩子自主选定，父母只做“参谋员”，帮他分析每条路的风景与挑战；选定方向后，全家便成“同行者”，不做摇曳的钟摆，只做坚定的后盾。

妈妈的角色更是充满温度的平衡术：她是 “后勤部长”，机智接住青春期的小情绪 —— 孩子说发型弄砸了不想上学，她不指责只共情 “那咱就请假养头发”，却悄悄读懂少年的倾诉欲；她是 “郭姐”，陪孩子读同一本书、聊同一部电影，让代沟在平等对话中消融；她从不多抓学习，却把 “情绪价值” 酿成蜜：考好了给奖励，考砸了端出安慰餐，用 “不较劲” 的智慧，让孩子在松弛里长出韧性。

Q

 在国外读书一年了，小高在生活和学习上有什么变化吗？ 

小高妈妈：

进入大学后，他的变化主要体现在两方面：一是懂得规划生活，二是开始思考如何创造收入。学习方面，英锐的升学规划顾问周老师为他制定的规划十分出色。对于当初老师安排的任务与活动，他如今回想起来，认为当时本应更积极地配合。

最后他表示，要珍惜高中三年时光，多学习知识有益无害。他认为，确定专业后，所有规划事宜都应全心投入，老师安排的社会活动也需认真参与。

Q

  给新高一新高二的家长最大的建议？

小高妈妈：

第一是要抓紧时间。高中阶段实际仅有两年，确定机构后需及时签约并推进相关事宜。若学校老师建议学生参与生物竞赛，学校通常不会协助寻找竞赛指导老师，这就需要家长通过多种渠道主动想办法解决，与孩子密切配合，坚决不做拖后腿的家长。

第二，提供良好的情绪支持，避免频繁传递负面信息，更不能将自身焦虑传导给孩子。申请期间，孩子压力较大，需兼顾学业、GPA、标化成绩及社会活动等，个人精力有限。

第三，专业的事交给专业的人，相信老师，积极配合，更利于孩子获得理想的结果。

升学顾问周蓉老师分享

周蓉老师：

我们通常会为学生准备120%的规划内容，学生最终能完成 80%至100%已属不错。如今的申请思路不再是单一方向，而是有一条与专业相关的主线，搭配一条特长兴趣的副线。

Q

 从老师角度看学生和家长有什么不同？ 

周蓉老师：

家长与老师的视角存在显著差异。比如写文书确实是所有学生都会面临的挑战，但在我看来，他很擅长写作，速度快、效率高。加州大学文书，康奈尔大学物理文书，北卡大学文书写作一气呵成，这都得益于前期充分的学习与准备。

在家庭合作方面，妈妈有困惑时及时与我沟通，再由我向孩子传达建议。这种默契在小高进入大学后也持续着。孩子、妈妈与老师如同 “战壕里的战友”，分工明确，配合高效。

小高案例的成功在于他选择了最适合自己的学校与专业。最重要的是，他找到了 “真爱”：起初以为自己最爱物理，签约后经过探索，才发现真正热爱的是音乐，且音乐特长与物理专业能相互结合、共同成长。这也印证了尽早规划的重要性 —— 孩子的兴趣探索需要时间，起步晚可能会错失机会。

杨老师总结：

小高的蜕变印证了环境与规划时机的重要性：从公立校 “沉稳理工男” 到 ICC “社交领袖”，再到约翰霍普金斯双专业录取，一步步释放他的潜能与领导力。

成功申请绝非偶然，源于英锐规划老师精准捕捉并培育其热爱，依托“主专业 + 兴趣副线”双轨规划，更离不开家庭与机构的高效协作 —— 家长作后盾，机构为引路者。小高进入 JHU求学，找到最适合绽放的土壤，这才是真正的成功。

早规划是核心教训：哥哥高一签约致申请前期时间紧张，妹妹吸取经验，六年级结束便牵手英锐进行规划，效果显著。因此，给新高一、高二家长的切实建议是：早打语言基础、早定专业方向、早规划早行动。

让每个孩子通过及时的专业定位与规划，在热爱中长成独属于自己的模样。