在小学书单里，小学辩论学生们用亲身推荐回答了一个问题——读什么，能点燃英语思辨的兴趣？

而当兴趣已经生根，进入中学，阅读的追求也悄然改变：如何把兴趣转化为能力？让阅读不只读懂内容，还能读透逻辑、构建观点、驾驭语言。

这份进阶书单，同样来自辩论与演讲活动中中学生们的真实阅读与长期陪伴的文本，它不是英语学习的“泛读清单”，而是更靠近现实能力迁移的“表达力与思维力训练场”。

他们所推荐的，不只是书本本身，而是一种使用方式：让阅读成为系统锤炼深度思考与清晰表达的工具。

《Harry Potter》

简介：

英国经典青少年奇幻文学系列《哈利·波特》共7本，每本对应主角在霍格沃茨魔法学校的一个学年，情节紧密连贯又层层递进。书籍构建了宏大的魔法世界，情节充满想象力与冒险，是世界上最受欢迎的奇幻读物之一。

推荐理由：

魔法世界的经典入门读物，故事引人入胜，语言生动且难度渐进，是培养英文阅读兴趣和语感的绝佳选择。

《The Outsiders》

简介：

美国作家S.E.欣顿于1967年出版的代表作，讲述了20世纪60年代美国小镇上两个敌对青少年帮派——“公子哥儿”与“油头仔”之间的冲突与纷争。小说通过十四岁男孩“小马”柯蒂斯的视角，深入描绘了他在暴力、阶级差异与家庭缺失的困境中，如何与一群被社会视为“局外人”的兄弟朋友相互依靠，并在一次悲剧性的暴力事件后，深刻体会到成长之痛、友谊之挚与社会偏见之残酷。这部作品被誉为青春文学的经典，深刻探讨了归属感、身份认同、社会不公与人性善良的永恒主题。

推荐理由：

我觉得the outsiders也是一本很好的书。可以读一些那种关于更多关于社会现实与青少年成长的类别书。

《To Kill a Mockingbird》

简介：

美国作家哈珀·李于1960年出版的代表作，曾获普利策奖。小说以1930年代美国南方小镇为背景，通过六岁女孩斯科特·芬奇的视角，讲述其律师父亲阿蒂克斯为一名被诬告强奸白人女子的黑人男子辩护的故事。这部文学经典被誉为“美国精神的教科书”，深刻探讨了同理心、尊严与人性善恶的永恒命题。

推荐理由：

魔法世界的经典入门读物，故事引人入胜，语言生动且难度渐进，是培养英文阅读兴趣和语感的绝佳选择。对辩论很有帮助，涉及许多社会知识，能增进对复杂议题的理解。

《Ender's game》

简介：

美国科幻作家奥森·斯科特·卡德于1985年出版的雨果奖、星云奖双奖作品，也是系列的开篇之作。小说讲述了在未来，地球为抵御外星虫族威胁，将天才儿童安德·维京送入太空战斗学校进行残酷训练的故事。这部作品不仅是一部关于星际战争的硬核科幻，更是一部探讨领导力、同理心与道德困境的哲学寓言。

推荐理由：

系列作品丰富（约七八本）,不仅是一个关于星际战争的紧张故事，更在情节中深入探讨了战略、道德与人性等哲学命题。

《Percy Jackson》

简介：

美国作家雷克·莱尔顿创作的青少年奇幻系列小说，首部出版于2005年。作品以幽默的笔触将古典神话与现代校园生活巧妙融合，探讨了身份认同、友谊与命运的主题，被誉为“新世纪的神话入门书”。

推荐理由：

我个人比较喜欢冒险的风格，而且也作为了即兴辩论的例子使用。

《三体》

简介：

中国里程碑式科幻系列《三体》（“地球往事”三部曲）共3本，以人类文明与外星“三体”文明数百年的生存博弈为核心，通过“黑暗森林法则”等宏大设定探讨宇宙间文明的存续。该书是中国科幻文学的巅峰之作，曾获世界科幻最高奖“雨果奖”。

推荐理由：

首先就是这本书它特别的有意思，我看完这本书里面的宏大场面之后觉得别的作家写的科幻小说都不好看了。

《Frozen》

简介：

《Frozen》衍生小说系列是基于迪士尼同名动画电影《冰雪奇缘》世界观创作的官方扩展读物。这些小说不仅丰富了阿伦黛尔王国的故事线，还深入挖掘了艾莎与安娜在电影时间线之外的新冒险、内心成长，以及配角们（如雪宝、克里斯托夫）的独立故事。部分作品以日记体、短篇集或章节书的形式，补充了魔法起源、姐妹童年以及王国治理等细节，为读者提供了一个更立体、更广阔的“冰雪”宇宙。这些衍生作品在保持电影核心精神——爱与勇气、自我接纳与亲情纽带——的同时，以文字的形式延续了银幕上的魔法与感动。

推荐理由：

我特别喜欢冰雪奇缘，我会看他一些系列的衍生小说。小说也是一个学习英文的很好的方式。

《The Selection》

简介：

美国作家绮拉·凯斯创作的青少年反乌托邦浪漫小说系列，首部于2012年出版。小说融合了反乌托邦、阶级冲突与浪漫竞赛元素。

推荐理由：

这本书非常好看，适合初中阶段（七年级）、具备一定语法基础学生的必读佳作。

《Jane Eyre》

简介：

英国作家夏洛蒂·勃朗特于1847年出版的代表作。小说以第一人称叙述，讲述了孤女简·爱自幼在冷漠的舅母家和严苛的慈善学校中成长，最终成为家庭教师，来到桑菲尔德庄园。这部作品以其对女性独立意识、社会阶级与个人道德的深刻探索，成为世界文学史上里程碑式的经典。

推荐理由：

其实可以对女生的帮助起到非常大的作用，它不只是关于女性主义，它更是一种经典的流传，是一种对于女性人格魅力的成功塑造。

《Pride and Prejudice》

简介：

英国作家简·奥斯汀于1813年出版的代表作。小说以19世纪英国乡绅社会为背景，讲述了聪慧机智的二小姐伊丽莎白·班纳特与富有高傲的达西先生之间的爱情故事。两人初遇时因阶层差异和性格误解而彼此排斥，经历了一系列关于尊严、偏见、家庭与社会规训的冲突后，最终跨越“傲慢”与“偏见”，在相互理解与尊重中走向结合。作品以细腻的讽刺笔触描绘了当时女性的婚姻困境与社会风貌，被誉为英国文学的经典之作。

推荐理由：

其实可以对女生的帮助起到非常大的作用，它不只是关于女性主义，它更是一种经典的流传，是一种对于女性人格魅力的成功塑造。

《Wuthering Heights》

简介：

英国女作家艾米莉·勃朗特于1847年发表的唯一小说。故事以约克郡荒原上近乎与世隔绝的呼啸山庄和画眉田庄为背景，通过倒叙与多视角叙事，讲述了弃儿希斯克利夫与山庄主人之女凯瑟琳之间毁灭性的爱情。这部充满哥特气息的作品以其磅礴的情感力量、复杂的叙事结构和深刻的悲剧性，成为英国文学史上独树一帜的经典。

推荐理由：

呼啸山庄可能更偏向我个人喜好一点，它不仅具有文学性，更重要的是属于“经典”的范畴。

《A Tale of two cities》

简介：

英国作家查尔斯·狄更斯于1859年发表的历史小说，以法国大革命为背景，通过“这是最好的时代，也是最坏的时代”的经典开篇，将伦敦与巴黎两个城市的故事交织在一起。小说主要围绕被囚禁十八年后获释的医生马奈特、他的女儿露西、以及两位深爱露西的青年——英国律师卡顿和法国贵族达内——展开，描绘了个人命运在革命浪潮中的沉浮，探讨了暴力、牺牲、复活与人性救赎的永恒主题。卡顿为爱所作的终极牺牲，成为文学史上最著名的结局之一。

推荐理由：

故事性强、背景宏大的经典之作。但是英文原版语言难度很高，可以从中文译本开始阅读以理解情节，再尝试挑战英文原著。

《What If?》

简介：

美国科普漫画家兰道尔·门罗（原为NASA工程师）的代表作。该书源自其广受欢迎的科普问答专栏，专门收集并严肃回答各种异想天开、荒诞不经的科学假设性问题。作者以严谨的科学研究为基础，配以标志性的火柴人漫画，用幽默风趣的方式推导出既合乎逻辑又充满想象力的答案，在硬核科学与无厘头脑洞之间达到了奇妙平衡。

推荐理由：

这本书关于科学的，我对这种东西很感兴趣。

《The Moon and Sixpence》

简介：

英国作家威廉·萨默塞特·毛姆于1919年发表的长篇小说，灵感来源于法国后印象派画家保罗·高更的生平。故事以第一人称叙述，描绘了伦敦证券经纪人查尔斯·斯特里克兰德在中年突然抛弃稳定的工作与家庭，投身绘画创作，历经贫困、疾病与精神煎熬，最终在塔希提岛找到艺术归宿并创作出杰作。小说通过主人公极端的选择，深刻探讨了艺术天赋与社会规范、精神追求与物质束缚、个性自由与伦理责任之间的永恒冲突，提出了“追逐梦想就是追逐自己的厄运”这一著名命题。

推荐理由：

这本书写的挺好，故事性相对强一点，用词也没有很生僻。

《Song for a whale》

简介：

美国作家琳恩·凯利于2019年出版的获奖儿童小说。故事围绕12岁的聋哑女孩艾丽丝展开，她是学校唯一的聋哑学生，常因沟通问题感到孤独。当她了解到一头名为“蓝色55”的鲸鱼，因其歌声频率独特而无法被同类听到、终年孤独漫游时，产生了深深的共鸣。擅长修理无线电等技术的艾丽丝，决定为这头鲸鱼创作一首它能听见的歌。在祖母的陪伴下，她踏上了前往阿拉斯加的非凡旅程，希望让蓝色55知道它并不孤单。这个故事动人地探讨了沟通、孤独、归属感以及人与人（乃至人与动物）之间跨越障碍建立联结的深刻主题

推荐理由：

讲了一个聋人小孩，她听说过一个故事：有一个鲸鱼发出了歌声，跟其他鲸鱼不一样，但是其他鲸鱼听不懂这个鲸鱼。她就认为这只鲸鱼跟他的生命非常相连，然后她就为这个鲸鱼写了一首这个鲸鱼能听懂的歌。我特别特别喜欢这个故事。

《An Inspector Calls》

简介：

英国剧作家J.B.普里斯特利于1945年创作的三幕戏剧。故事发生在1912年英格兰北部一个工业城市，一个正在庆祝女儿订婚的富裕资本家伯灵一家，被一位自称古尔探长的神秘人物突然造访。探长前来调查一名年轻女工的自杀事件，在步步紧逼的质询中，这个家族看似光鲜体面的每一位成员都被揭露，曾因自私、傲慢或冷漠而对这位处于社会底层的女孩造成过致命伤害。戏剧结构精巧，悬念迭起，通过一个家庭浓缩了整个社会的阶级矛盾与道德困境，是一部具有强烈社会批判意义的经典之作。

推荐理由：

这本书是学校课程指定的必读戏剧。展现的是那种很戏剧的内容，他们家族的每一个人都是迫使了这个小女孩，然后最后导致了她的自杀。

《Atonement》

简介：

伊恩·麦克尤恩于2001年出版的元虚构小说，故事始于1935年英国乡村庄园的一个夏日。13岁的布里奥妮因误解与阶级偏见，错误指控了姐姐塞西莉亚的恋人、管家之子罗比犯罪。这个谎言彻底改变了三人的命运：罗比入狱后被迫加入二战，塞西莉亚与家庭决裂。小说通过三个时间层面展开，最终揭示晚年的布里奥妮已成为作家，并通过书写小说来面对真相、寻求赎罪。作品深刻探讨了童年误解的破坏力、阶级鸿沟、战争创伤以及叙事本身改变与弥补现实的复杂力量。

推荐理由：

其实更推荐看电影。

《苏菲的世界》

简介：

挪威作家乔斯坦·贾德于1991年出版的哲学启蒙小说，被誉为“20世纪百部经典著作之一”。故事讲述14岁少女苏菲不断收到提出“你是谁？”“世界从何而来？”等根本问题的神秘信件。在哲学导师艾伯特的指引下，她开始系统学习从古希腊到20世纪的西方哲学史。然而，苏菲逐渐发现一个更惊人的事实：她自己和艾伯特都只是一名挪威少校为其女儿席德创作的书中人物。这部作品以独特的“书中书”结构和小说叙事，将深奥的哲学史转化为一场充满悬疑的成长冒险，截至2020年已被翻译成64种语言，全球销量超过4500万册

推荐理由：

其实最近我喜欢看一些哲学类的，比如说那个苏菲的世界那本书很好看，很推荐。

《博弈论》

简介：

由约翰·冯·诺依曼和奥斯卡·摩根斯坦于1944年合著的划时代作品 Theory of Games and Economic Behavior。这本书首次系统性地为博弈论建立了公理化的数学框架，被视为该学科的奠基之作。它提出的核心概念（如效用理论、零和博弈、最小最大解等）为分析经济行为、战略互动和冲突情境提供了革命性的工具，深刻影响了经济学、政治学、计算机科学乃至生物学等多个领域的研究。

推荐理由：

这本书讲如何博弈，在对战和交锋中如何取得上风之类的东西。对辩论很有帮助。

《典范英语》

简介：

是一套从英国牛津大学出版社原版引进的经典分级阅读教材，其原名是享誉世界的《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree）。该系列倡导“读故事学英语”的理念，共分十个级别，循序渐进。其中，《典范英语》（1-6）针对小学生，包含了309个生动有趣的短篇故事；而《典范英语》（7-10）则面向中学生，汇集了64部引人入胜的文学读本。它通过大量原汁原味、贴近生活且富含人文内涵的故事，帮助学习者在愉快的阅读中自然习得语言，同时培养语感、思维能力和文化素养。

推荐理由：

学校推荐书目，每天晚上看一些。

《饥饿游戏》

简介：

美国作家苏珊·柯林斯创作的反乌托邦青少年科幻小说三部曲的第一部，于2008年出版。故事背景设定在大灾变后建立的国家“帕纳姆”中，作为对过去叛乱的惩罚，都城每年会从12个辖区中分别抽选一名少男少女，强制参加一档名为“饥饿游戏”的电视真人秀生死竞技，规则是战斗至最后一人存活。小说深刻探讨了媒体操控、阶级压迫、暴力娱乐化与个人抗争等主题。

推荐理由：

我比较喜欢看竞技类或者一整个系列的书，因为这类书的故事性通常都很强。我觉得读这些书对我最大的帮助就是提升了我的英文阅读能力。通过读它们，我能更加熟悉英文书的写作风格，对英文阅读本身也更适应了。毕竟英文书和中文书差别还是挺大的，英语又不是我的母语，所以我觉得这种阅读训练是很有必要的。

《海尼曼分级读物》

简介：

一套在全球享有盛誉的英语分级阅读体系。该系列由A-Z分级阅读标准的创立者Fountas和Pinnell联合研发，科学地分为从GK到G5共六个级别，旨在为从启蒙到高中水平的学习者提供系统性的阅读解决方案。其核心特点是独创了“介入式读写体系”和“以读促写”的教育模式，通过精心设计的重复句式和难度螺旋上升的文本，有效帮助孩子积累词汇、掌握句型，从而提升综合语言能力。读物的主题包罗万象，均衡搭配虚构故事与非虚构知识，在提高英语水平的同时也致力于拓展读者的跨学科视野和思维能力。

推荐理由：

海尼曼分级读物虽然就是内容是挺简单，但是细读一点的话帮助是很大的。

《Reading A-Z》

简介：

一套全球广泛使用的英语分级阅读体系，其核心是从aa到Z2分为29个级别，内容难度严格遵循循序渐进的原则。该体系拥有数千本读物，主题覆盖天文、地理、历史、人文、童话等数十个学科领域，旨在通过大量、广泛的阅读，帮助学习者（尤其是K-12阶段的学生）在提高英语水平的同时增长知识、开拓视野。在美国和加拿大，超过半数公立学校将其作为阅读教材，其科学性和系统性受到了广泛认可。

推荐理由：

学校推荐书目,每天晚上看一些就比如典范，RAZ的那种。

阅读，不只是知识储备，更是一种训练：训练孩子在复杂信息中辨别逻辑，在不同观点之间找到立场，也让“感受”逐渐被练成能说出口、讲清楚的语言。

当阅读真正开始被“用起来”，语言才会长出结构，思考也才慢慢成为属于他们自己的东西，而不是停留在书页上的答案。

我们并不期待一本书带来顿悟，也不急着让每次阅读都成为证明。真正的进步往往来自一种状态：孩子愿意追问一个观点从何而来，也愿意让一句话拥有更准确的重量——那时，阅读正在悄悄发生作用。