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让孩子爱上阅读,看美国家长如何鼓励孩子阅读
来源:英锐教育| 作者:admin | 发布时间:2019-07-31 | 阅读量:68

研究表明,想要防止暑期滑坡,需要保障每周2~3小时的阅读时间。按每周2小时,一周阅读五次来算,每次只需要24分钟。

 

每天24分钟,一周坚持5天,听起来并没有很难对不对?但是想一想,上次我们对自己说,坚持运动,每天半小时,最后坚持了几天呢?

 

再小的事情,想要坚持下来都会有一点难度。成年人都不一定做到的事情,更何况是贪玩的孩子?

 

为了激励孩子在暑假坚持阅读,美国的家长和老师们可谓是奇招百出。快来看看以下这几种帮助孩子坚持阅读的小妙招,能否给你启发吧?

 

1.Reading pledge阅读宣誓

 

生活中的仪式感非常重要,它能让平凡的日常因此变得有色彩。

 

而仪式感对孩子们来说,也有神奇的激励作用。老师们会说,教书如戏,全凭演技。的确,有时候一个平淡无奇的教学活动,加上点“噱头”,在学生眼里就成了好玩的游戏,增强了体验感。

 

这个阅读宣誓仪式也是这样一个有爱的“噱头”。让孩子煞有介事地宣誓会完成的阅读目标,能起到良好的自我督促的作用,毕竟没有人喜欢食言。

 

 

光口说无凭可不行,宣誓内容还要白纸黑字写下来,签名认证才行——上图是美国学乐网站上为读者免费提供的阅读宣誓证书:

 

“我在此宣誓,这个暑假我将尽可能多地阅读。在___月___日到___月____日期间,我将努力读完______分钟。”

 

在孩子犯懒不想读的时候,就把这份证书拿出来让他们看到自己的决心。

 

这个时候家长需要注意,不要用威胁或嘲讽的方式:“你看你自己说的话难道不算数吗?”也不要用强迫的方式:“你再不读就要完不成任务了啦!”而是重在鼓励与引导:

 

“我知道你现在很累不想读,我先把书放在这里,等一下你休息好了我们一起读吧。到今天为止你已经完成了xx分钟的阅读时间,离成功很近了哦!”

 

2.Tower of Books书塔挑战

 

如果想让坚持阅读的过程变得有意思一点,可以把它想成是一个好玩的挑战——书塔挑战。

 

书塔挑战就是把读过的书罗列下来,把书名写在纸上,依次贴在墙上或者门上,好像把读过的每本书都叠起来一样,看看最后会不会“阅作等身”。

 

让孩子爱上阅读,看看美国家长如何鼓励孩子阅读

 

3.Reading Bingo阅读宾果

 

“阅读宾果”的规则是,只要任意方向(横、竖、对角)连城线,就算获胜。

 

以下图的这个“阅读宾果”为例,在每个格子里,例举了不同的阅读条件。每实现一个阅读条件,就可以在这个格子上画叉,当所画的叉能练成一条直线时,则视为胜利。

 

让孩子爱上阅读,看看美国家长如何鼓励孩子阅读

 

可以看到,想要实现“宾果胜利”,可不仅仅是要多读书那么简单。这些任务里也有一些需要考验你的复述能力、写作能力。对阅读的书目类型、篇幅、场所、阅读方式都有五花八门的要求,尽可能地使阅读多样化,充满趣味。

 

“阅读宾果”的内容可以自由发挥,下面的几个图为大家提供一些改编思路。

 

比如下面这个紫色的“阅读宾果”,侧重的是满足不同条件的书本:超过500页的书、真实事件改编的作品、蓝色封面的书、女性作家的书……


4.Coupons奖券

 

“阅读宾果”如果想要再多点花样,可以配合奖券来使用。每完成一条直线上的任务,可以获得一张奖券。

 

奖券上写有相应的奖品,可以是:陪孩子看一部他喜欢的电影、买新衣服、吃冰激凌这样物质上的奖励,也可以是:有一天可以晚睡,吃饭的时候看电视(仅限一次),这种非物质性特权。

 

当所有格子上的任务都顺利完成时,可以获得一张黄金奖券。黄金奖券上的奖励必须是个大招,比如“去迪士尼玩”之类的。这样才能更加调动孩子的阅读积极性哦~

 

让孩子爱上阅读,看看美国家长如何鼓励孩子阅读

 

叶芝曾说:教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。这些五花八门的小游戏、小妙招,归结起来,其实就是为了能充分调动孩子的阅读积极性。而引导孩子成为一个积极主动的学习者,也是英锐一直以来秉持的教育理念。

 

英锐期待,通过良好的阅读训练,能让孩子爱上阅读,并把学到的东西内化为自己具有批判性和创造性的观点,终生受益。

 

英锐教育文理课程 | 批判性阅读与写作

 

英锐教育文理课程,结合中国学生特点,参考美国教育标准,全面提升读写能力,建立批判性思维,提升综合学术能力,帮助中国学生了解地道西方文史,真正融入美本学习与生活。

 

教学内容同步

 

课程读物皆选用美国中小学必读经典篇目,课程体系从1-12年级逐级递增,由入门至熟练,帮助逐步掌握SOAPSTone文章分析法、Tpcastt诗歌分析法、Jane-Schaffer写作框架理论等具体读写方法。

 

教学质量同质

 

课程外教皆具有学科专业背景及多年英美执教经验,采用以学生为主体的启发式课堂教学,鼓励学生提问与质疑。课程研发团队同时参与教学工作,在教学过程中根据学生反馈及时更新教材内容,适合不同水平与需求的学生。

 

教学标准同源

 

自主研发的读写融合课程,参照“全美教育标准”(Common Core Standard),结合中国学生特点,在阅读与写作能力的提升过程中了解文本背后的西方文化背景,建立批判性思维,培养受用一生的综合能力。


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