英锐辩论学子：陈思达Joshua
华育中学9年级（即将升入世外中学DP高中部10年级）
爱好：钢琴、写作、听音乐、化学实验、刷题
辩论履历：
2018-2019
NSDA第一轮上海新手组八强、优秀辩手
2018-2019
NSDA第一轮无锡新手组八强、优秀辩手
2018-2019
NSDA第二轮杭州公开组四强、优秀辩手
2018-2019
NSDA第二轮无锡公开组八强
2018-2019
NSDA第二轮上海公开组十六强
2018
TOC三十二强
初二之前，我对英语辩论的认识非常有限，局限于科普英语比赛上那种半辩论、半演讲的形式；直到初一暑假时，我在英锐试听辩论课，被它的“对抗性”（a.k.a.“抬杠”）吸引，开始系统地学习英语辩论。参加了一期课程后，又转去学写作（也建议大家先提高自己的英语写作与表达能力，再开始专攻辩论），过了一年才回归辩论，认真练习、比赛——还在暑期课程时，认识了我的长期搭档，张小雨（张小雨同学之前也做过分享——英锐文理课程学子分享：辩论带我“飞速成长”）。
我参加比赛的过程是循序渐进的，每一步都走得非常从容，所以从来没有诸如“到了比赛现场一通慌乱”或者“心态崩了”这种情况发生（说实话，我也从来没有真的心态崩过；在辩论场上，一颗强大的心脏，和灵活的大脑一样重要（笑））。有了一些经验与知识后，先从英锐“一日赛”开始试水，然后尝试了上海区域赛，出乎意料地，第一次就闯进八强，拿到优秀辩手，从此就受到激励，连续参加了五六次区域性的、全国性的辩论比赛，也拿了不少奖。
一直支持我搞辩论的动力，除了获奖、得到肯定之外，还有辩论本身的魅力。辩论比起演讲，除了个人观点的表达，还有双方思想的相互碰撞，而这才是意义所在。尤其是双方立场相左，真正地争得面红耳赤时，事后回忆起来仍意犹未尽。遇到的一些强手，妙语连珠，“听君一席话”，在自己心服口服的同时，激发反思，拓展思维的广度与深度，受益匪浅。
辩论经历对我的影响主要有四：培养批判性思维、扩展社交圈、提高学习效率、发展自我认知。
“批判性思维”虽然听起来如空中楼阁，甚是缥缈，但却能真真实实地影响生活。如今，网络上的许多肤浅的、片面的、刻板的、甚至充满谬误的声音，都是来自于批判性思维的缺失。互联网回音室，极易成为极端思想的温床。
而辩论场上，一个人一会儿是正方，一会儿成为反方，于是才能兼收并蓄，充分接触不同的观点。我成为辩手后，遇到每个争议性热点事件（尤其是“基因编辑婴儿”、“难民政策”这类与近期辩题息息相关的），都能下意识地分析一番，得到一个比较客观的结论，而不是像以前一样，一意决断，随大流，对接收到的信息全盘接纳或否定，陷入回音室中。
在参与辩论之前，我已经有了不错的知识储备（这也使得我不愿花时间查资料（笑）），却缺乏思考。按孔夫子的话，这会使人迷惑的。而辩论正是起了穿针引线的作用。在参与辩论之前，我了解优生学、知道基因编辑、懂得体能歧视，却从未想过它们能有怎样的联系；难民危机与国与国间的博弈、南北矛盾同理。辩论则补上了这些知识点间的盲区，不仅把各类知识串联了起来，还在过程中激发了我自己的思考。
学术辩论的优点也在于此：每一个赛季都是一个全新的领域。我个人就接触过太空探索、社会福利、基因编辑、难民政策四个领域，接下来还会有全新的司法领域。比赛之前和比赛之后，虽然不见得在“硬知识”上有什么增长，但对同一个辩题的思考，却可能截然不同，有时甚至整体的倾向都发生了改变，从正方变成了反方。
辩论增进了我的人际交流技巧。从前，我总是疏于与他人交往，处于“独善其身”的状态；参与辩论后，我必须要鼓起勇气，表达自己，和别人交流，这种体验则完全不一样。
在辩论中，我也结识了形形色色的辩手。他们来自上海市的不同学校，甚至是江苏、广东之类的外省好友——有些是大佬，另一些还算新手，但都是优秀而努力的人。他们极大地拓展了我的视野，使我能接触不一样的世界，还改变了我未来的道路。我放弃去本市最好的体制内中学的特色班，而选择国际高中，和我与这些同学的接触有很大的联系。
在辩论圈中，往往遇到的都是这样有思想、有见识的人，和我相谈甚欢。能够发现、融入一个适合自己，有自己表现机会的圈子，是辩论给我的收获之一。用NSDA总监的话，叫做“这里的同学，不会把时间花在看流量明星的花边新闻上，而会去充实自己，用心观察生活、思考生活。”
辩论使我的学习更加有效率。为了每个周末辗转于各个省市的辩论比赛，我必须用心地安排管理自己的时间，哪怕是在周五的早上就搞来周末要完成的作业，然后抓紧课上、课下每分钟的时间做完。或者是在深夜疾驶的汽车上、周末的咖啡店里，纠结于一两个论点，和搭档讨论。在辩论与学业间，我找到了平衡点，既能保证校内成绩（在华育中学激烈的竞争中处于比较上游的位置），又能安排充裕的时间，查找资料、修改文稿、考虑辩题。
辩论本身也是效率的极佳训练方法。在辩论场上需要一脑多用，“多线程”处理信息，兼顾记笔记、寻找资料、聆听对方发言、思考自己的反驳、理清整体思路、叮嘱搭档……如此多的任务，同一时间完成，自然使平时工作的效率也高出许多——哪怕是课上边做作业边听讲，听课效率也能有所保证。（划重点：不建议模仿）
辩论还改变了我对自己的定位。这种认知的改变包括输赢观与思想倾向。从比较日常的方面讲，辩论使我更加看淡输赢，不在乎每一场比赛孰赢孰输，而是在结束后就及时调整心态，总结经验，学习对方的长处。有时候遇到强劲的对手，在对面滔滔不绝、口若悬河时，也要保持平常心态，冷静以待，仔细寻找漏洞。
从更大的方面讲，从前我对政治的印象总是非常模糊，立场也不够明确，总是游走在各种理念之间，却缺乏深入了解，眼界受限。而辩论使我了解了更多的政治观点，有左派的、右派的、宗教倾向的、自由主义的、保守主义的……不同的观点也使我自己的立场更加清晰，这种倾向体现在每一场辩论中，引导着我把讨论带向特定的方向。在与“大佬”的相处中，我发现许多大佬也会有自己个人的立场，使整场辩论有统一的中心主题，而不至于一盘散沙。
总之，辩论成为了我的标签之一，塑造了我的自身，影响着生活的方方面面，使我成为冷静的人、博学的人、宽容的人、乐观的人——能与辩论相遇，十分幸运。
英锐文理课程（包括批判性阅读与写作，公众演讲，学术辩论，英文戏剧等）形式既丰富又具系统性，直观的体现了对9-18岁学生在英语综合能力、学习方法、情商、人际沟通交流等各方面能力的培养提升，扩充孩子的知识面，提升自信心和领导力，培养孩子全面发展。
英锐《学术辩论》课程由英锐联合哈佛大学委员会（Harvard Debate Council)、全美演讲与辩论联盟（National Speech and Debate Association，简称NSDA）共同开发，课程参照美国高中辩论课程的内容和模式，结合中国学生的英语水平和思维习惯设计而成。
学术辩论是英锐文理课程中非常受欢迎的一门课。在内容上实现了跨学科的融合，通过对经济、科学、社会、政策等的探讨，带动英文文献阅读能力、写作能力、口语和听力能力、逻辑思维能力等的提高，在提高学术技能的同时帮助学生更全面地、多角度地了解世界。是很多有美国留学意向的学生在初高中时期用来做背景提升的优先选择课程之一。
