当今国内主流的三大国际课程 A Level，IB，AP中，AP课程是近几年才逐渐流行起来，但却很快成为开办学校最多的项目，是当之无愧的国际课程后起之秀。AP课程究竟有什么样的过人之处呢？本文将带你一窥究竟。
AP课程简介
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AP课程是Advanced Placement的简称，即大学先修课，由美国大学理事会（College Board）开设，帮助学生在高中阶段学习大学难度的课程并参加同等水平的考试，在世界各地的大学录取中获得普遍认可。
据2022年1月美国大学理事会官网显示，AP课程共有38门学科，分为7大类，分别为艺术类、英语类、历史与社会科学类、数学与计算机科学类、自然科学类、世界语言与文学类，以及研究文凭项目类。每门课程学生需要学习一到两年，学生可根据学校规定和自身能力选择符合自己兴趣和规划的多门AP课程。
美国大学理事会每年5月份举行全球统考，6月底至7月初便可得知考试成绩。AP 考试成绩使用5分制，考生可以获得1，2，3，4或者5分。3分或3分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有例外，一般认为名牌大学接受的标准在4分以上或者5分。
AP课程在中国
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AP课程在2006年进入中国，2009年在中国设立考点。目前学生在中国可参加的AP考试共包括6大类19门科目，分别是：
如果学生想参加其他科目，尤其是世界语言与文学类别科目的AP考试，需要去境外考点。
自进入中国后，AP课程飞速发展，截止目前，中国有268所学校开设了AP课程中心（拥有美国大学理事会颁发的AP代码），分布于全国30个省市和自治区。
北京有超过100所国际部和国际学校（包括公立学校国际部、私立国际学校、外籍人员子女学校）。在这些学校中，开设AP课程的占比52.4%，A Level占比38.8%，IB占比31.1%，因此，AP课程是北京公立学校国际部和国际学校在高中阶段开设最多的国际课程。值得一提的是，在北京22所公立学校国际部中，有21所开设了AP课程，占比高达96%。
为什么这么多的国际学校和国际部选择开设AP课程？这和AP课程的诸多优势密切相关。
AP课程特色与亮点
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课程搭建相对自由<<<<
由于中美基础教育理念不同，两国高中课程在深度和广度上有明显区别。通常来讲，中国高中课程难度较深，而西方课程广度较大，因此中国的AP学校得以将自身办学理念（中方课程）与AP课程进行融合互补。在课程架构方面，中国AP学校常采用以下几种模式：中方学考课程+AP课程、中方校本自研课程+AP课程、中方学考+校本自研+AP课程、纯美式高中课程。这样的衔接融合能使学生既掌握中国高中学考要求的基本技术和技能，又能为将来出国留学做好知识和英语能力的双重储备。
当然了，AP课程能够灵活融入中国公立高中课程体系的这一特点，也提示我们需要详细关注每个高中AP学习中心的具体课程设置情况，以作出最适合自己的选择。
举例来讲，在几大公立学校国际部中，人大附中外合作办学项目（ICC）的AP项目课程设置最为丰富，包括：英语文学与写作、英语语言与写作、微积分AB、微积分BC、统计学、美术、计算机A、生物、化学、环境科学、物理1、物理2、力学、电磁学、宏观经济学、微观经济学、心理学、大学数学、AP Capstone（Seminar研讨）、AP Capstone（Research研究）。其他学校课程设置也颇具本校特色，例如十一学校国际部AP课程在传统基础上，有音乐理论、工作室艺术等供学生选择。北京市第八十中学国际部AP课程有西班牙语，是少数开设小语种的国内AP学习中心。
选择灵活，备考周期短<<<
AP课程中心的学生可以从学校开设的AP课程中选择符合自己兴趣特长、专业方向和职业规划的课程，这对学生来说是非常幸福的一件事。当然，选课也不是纯粹只凭个人喜好，美国大学的录取要求中，通常需要学生在高中期间课业较为综合，文理兼修：既包含4年英语、3-4年的数学、2-3年的自然科学、2-3年的社会科学，还有3-4年的二语（通常为中文）和体育、艺术等项目。因此在AP选课时，我们建议学生既要权衡个人能力和喜好，也要考虑大学的升学要求。
此外，相较于A Level和IB，AP的部分课程由于划分细致，学习范围和内容就相对少，学习备考周期较短，大多可以在一年内学完并参加考试，而A Level和IB都必须要经过两年时间的学习及考试才能取得最终的成绩，因此AP也常被形容为“经济又实惠”。还值得强调的是，AP考试一般为理论测试，除部分艺术相关科目需要进行作品设计外，大多不涉及实际操作。而A Level化学和IB化学考试除考查理论知识外，还设有实操考试，更加侧重考查学生的实验技能与动手能力。因此，从考试形式来看， AP与国内课程考试体系相似度更高，对于高中选择进入国际课程路线的孩子来说，适应成本无疑是更小的。
需要注意的是，虽然学生拥有灵活的课程选择权，但能在国内进行考试的科目仅有19门，并且以理科居多，人文社科选择有限，主要集中在微观经济学、宏观经济学和心理学。对未来目标申请社科专业的学生来说，在充分利用校内课程资源的基础上，还需要合理利用好校内外活动资源，提早规划：通过学科竞赛、社会实践、科学研究活动，挖掘自己的专业兴趣，并提升学习深度，才能在日益激烈的大学申请竞争中脱颖而出。
