要不是为了整理写给大学的简历，很多高中生不会被自己做过的事情“震惊”到——

原来我做过这些事情？/ 原来我在这种事情上花了那么多时间？/ 原来这些事情只是看起来很美，但我不想把它用在我的申请上？/ 原来这些事情不是我真正想要做的？/ 父母（老师）让我做这些，但我并不明白有何意义？！

我们中的大部分申请者，都是直到高中最后一年才开始梳理简历。同时，在很多家长眼里，写简历这件事也远远比不上标化提分、夏校物色、探校套瓷等等重要。

当学生们在最后一刻静下心来，为了完成大学的申请必要步骤而细细回顾高中生涯，撰写简历才让他们有机会反省自己的升学准备：认知错位导致了学校/专业的选择有限、资源及时间分配不合理带来有效筹备不足，越来越近的申请截止日更是火上添油，使年轻的心灵产生莫大的挫折感和恐慌。

很多学生在临申请准备简历时，才能够反省到自己在升学路上做了那么多“无用功”。

你可知道，简历不仅是写给大学看的，它也是帮助我们回顾和优化申请筹备的一道程序。简历和规划互为因果，无序的规划势必只能产生出勉强凑够字数或者文不对题的简历。

通常一份申请美国大学的简历，至少需要包括如下信息：

表头的个人信息（姓名、联络方式等）

学术履历（全日制学历等教育背景）

短期项目经历（比如夏校、交换生等等）

荣誉认证（各类比赛获奖、荣誉称号等等）

标准化考试成绩及在校排名

校内课余活动（学校的社团、艺术或体育活动）

校外社会活动（非学校组织的各类活动）

被雇佣经历（实习、兼职等）

志愿者经历（非常重要）

兴趣爱好、游历的经历等

各类技能（语言、计算机等等）

当一份留学国外大学的申请简历完成了它“档案回顾“的使命之后，应当进入下一阶段——”量体裁衣“，你应当根据简历针对的学校/专业（乃至毕业后的求职岗位），进行简历信息的定制。目标只有一个，就是让自己成为“最适合这个目标项目的候选人“。

现在看来这是一个非常抽象的目标，因为绝大多数的高中生从未接受过系统性的相关训练，相关的知识也不在他们的常识或者教育体系之内。

那么在简历的另一端，大学们想了解申请者的哪些情况呢？

首当其冲的是写作技能。这可能出乎我们大多数人的意料之外。简历本身就是验证申请者语言与写作能力的工具。此外，功力深厚的“招生官”们还将从你的简历中解读你的想法、兴趣、价值观等深层次特征。

课内外的付出与成就。简历即为“经历”之简，徒有结果没有过程的信息是苍白无力的，另一方面，如果你每周花费10个小时以上练习小提琴/为社区做义工/参加语言培训，却没有相应的成果，那么你也许应该考虑把这方面的信息挪出简历。（那些每周花几个整天刷托福/SAT却依然在英文写作上捉襟见肘的同学，你们要十分注意自己的学习和生活方式了）。

简洁为美。一般来说，一页纸足以囊括高中生的“光辉事迹”，即便你的高中四年特别充实，经历与成就远远超出了一个word页面，也注意把整个简历的篇幅控制在2~3页以内。在这个问题上，可以理解为“言多必失”也罢，节省他人的时间也罢，反正一份超长简历并不能提高你的录取率。

那么，在制作简历越来越没有技术难度的今天，为何大学还是会通过简历来筛选申请者？

因为即便有模板、润色甚至代写，仍然鲜有高中生（和他们的家长）知道，自己的经历应该如何呈现在简历上，排序为何？如何归类？

哪些信息属于“不值一提“，哪些属于”画龙点睛“？申请认定判断标准是否和大学的相一致？

哪些信息可以互相印证实现“1+1>2”，哪些信息尽管看上去光鲜，但反而让你的整个申请露出”破绽“？

你针对这个学校/专业的“关键性经历信息”是否得到 明确展示，是否有牢固的佐证，是否产生了升效果？

你的长处和弱点，是否以一种非常智慧/笨拙的方式在简历中呈现？

总之，我们要反其道行之，从一份薄薄的留学国外大学的申请简历出发，反过来审视大学申请的筹备过程，审视我们的策略、审视我们的筹备、审视我们的基本认知。