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讲座回顾|通往名校的基石:校内GPA保持和选课(上)
来源:英锐教育| 作者:admin | 发布时间:2022-08-12 | 阅读量:67

通往名校的基石——

校内GPA保持和选课(上)

本文内容为群内的讲座回顾文,讲座主题为给大家分享国际三大课程的GPA管理与选课。

讲座主要涵盖三大方面:

1、GPA的概念和如何做好GPA管理。

2、剖析三大国际课程体系选课逻辑与原则。

3、分享英美名校选课的不同要求,以及真实案例展示(明日更新)

一、GPA是什么?

其实很多人都听说过GPA,但并不是很确定什么是GPA,其实GPA就是grade point average的缩写,也就是校内平均成绩点数,简称为绩点。简单来说,就是一个学生在某个阶段所选各门课程的成绩平均值。平时大家其实就是把GPA当成校内平时成绩的代名词。

GPA它是一个过程性评价,是各项占比的累计。我们知道美高是四年,是从九年级到12年级,九年级其实就相当于咱们的初三,所以咱们孩子是需要提供给大学这个成绩单里是包含初三的成绩并且计入GPA的。只要我们来看一下海外大学的选材标准,就很能理解我们为什么说GPA是本科申请中的重中之重。

因为我们大多数人的目标,是进入到英美两个世界上最先进的高等教育国度读大学,所以先来为大家介绍一下英美大学本科的招生标准。

美国大学,是通识教育,注重学生的全面性发展。英联邦大学是专识教育,注重学生的专业能力。英美大学选拔人才,都是既看重硬实力,也看软实力。英美教育不同点在于——所看的软实力的侧重点不同,美国是关注课外活动中体现的申请者的个性、思想、眼界和多维的能力,比如说领导力,团队协作、沟通能力等等,英国更关注在专业上的热情和深度思考。二者的共性是在于都看重硬实力,也就是学术能力。

而GPA相对成绩就是体现学术能力的核心。所以,无论申请哪个国家的大学,都必须高度重视GPA。

二、GPA的挑战在哪里?

01  考核变化

与进入国际部之前的公立教育不同,我们进入国际部后会有很大的变化,最核心的就是从唯分数论的结果导向,变成了国际课程的过程性评价体系,既注重过程,又注重结果,就是我们说的这个GPA。所以同学们要把功夫用在平时,要摒弃临时抱佛脚的突击式学习的这种思想。

02  语言环境

从中文逐渐过渡到英文,要完成听说读写四个方面全方位的提升与适应国际课程的全英教学环境,不但要提升托福的成绩,还要多读英文原著,这是每年我们英锐的学员都会做的事情,我们会根据孩子的这个语言程度。围绕孩子的兴趣点做分层阅读的推荐。

03  授课方式

进入到国际课程,学生们会发现老师的授课和考评方式和之前初中很不一样。外教讲课,以引导学生为主,他不一定是按照教材的内容和顺序讲,上课时会要求学生:要课前预习,课上讨论,课后探究式学习。

学生们也会发现课后作业和考试成绩基本上是没有框架的,没有规律可循的。课程老师课程讲的内容,与考试的难度也是脱节的,作业量不一定很多,但难度系数不确定。最终的成绩,也没有固定的标准,老师有一定的决定权,如果没有适应国际教育环境,就会觉得外教上课“有点水”。

三、如何做GPA管理

做GPA管理确保高分,从以下五个方面来着手:

1.要了解并理解GPA的规则和构成

2.要及时跟踪power school成绩系统

3.注重项目类的选课

4.要培养良好的学习习惯

5.做好时间管理

上方内容是以ICC为例,虽然ICC不进行GPA计算和排名,但是这并不会影响同学们的大学录取,因为每个大学,都有自己一套计算GPA的体系和方法,所以无论高中是否计算GPA,这都不是重要的,重要的是同学们需要在自己项目内做到最优。大多国际课程,都是校内评估加上国际统考的方式进行成绩的评定,那两者必须同等的重视,一起兼顾,尤其是A-Level这个项目,一定要注重大考的成绩。

学期的成绩最终评定,它是按照平时参与,平时小测,期中考试,期末考试,还有其他的一些作业等等,按照不同的比例来折算的。每门课的这个比例分配都是不一样的,所以,同学们一定要第一节课,注意听老师讲各个部分的评定占比情况,做到心中有数。

四、GPA管理

01  软件使用

及时关注powerschool成绩登记系统,查看GPA动态,每次我们升学面谈的时候,都会查看GPA的情况,发现问题后分析并且解决问题,保持孩子的优秀成绩。

02  选课

国际课程的选课选的好与不好直接会影响GPA的高低,要考量课程的难度与成绩之间达到一个平衡,还需要考虑选课与申请专业密切相关,同时兼顾研修课或者校内选修课,每一个元素的选择都会影响GPA,科学的选课是一个技术活。

03  时间管理

时间管理,对于保持优秀的GPA是非常之重要。我们知道,高一开设课程门数是高中三年中最多的一年,且每科作业,都有截止日期,学生还要平衡标化,课外活动等多项任务,所以同学们一定要学会做时间管理,通常呢,我们会帮助同学们确立总目标,教他们如何进行目标拆分,然后,根据阶段目标进行优先级的排序,最后落地一个时间安排表。

上图是我和我的学生一起做的一个每周时间安排表,叫weekly plan,或者叫weekly schedule,实际上制作时间安排表,就是学习如何充分高效的利用自己的可灵活支配的时间的过程。

04  国际课程选课逻辑

三大国际课程设置

由框架图看出,ICC的国际课程每个项目都是学考+国际课程体系。A-level和IB都是两年制的课程,高一前的先导课完全相同,往年是可以互相转化的(有需求可私信咨询)。AP课程是每个科目,用一年时间完成,相对比较灵活。高一除了分班考数学分层外,其他AP预备课都相同,关于挑战性课程,IB拓展性论文是必修,而对应的A-Level项目的IPQ和AP的AP capstone都是可选修的。

自主选课

我们其实最关心的问题是那么有了自主权来选课,但是如何选才不会入坑?接下来,我们来看看国三大国际课程选课考虑哪些因素,或者说选课的总原则是什么。

01  考虑你擅长的科目

选课科目的第一要素,肯定是能够拿到成绩最优,能拿高分,如果有一点点偏科,数理化比较强,那么理科要多选,如果比较偏文,那就少选理科,只要完成这个大学的基本要求即可。

02  未来专业相关

选课要考虑未来的申请国家和申请的专业,英美名校录取标准侧重点不一样,所以大学申请对选课的要求也各异,我们来看一下英国和美国,对于这个选课的要求:

英国大学,英联邦体系,对高中课程的要求更细致,大学提出更明确的需求,所以英国是我们的主申国家的时候,一定要尽早确定专业方向。

美国大学对高中课程没有严格的要求,只是要求你选课要多样与全面,无论你选择哪个专业,其实没有特定的要求课程,但不同级别的大学,会对课程的学习年限,课程难度有基本的要求。比如说数学的要求来说,一般要求三年到四年,那么对于越好的大学,越优秀大学,他都要求有四年的数学,而且他要求数学的核心科目涉及几何,代数,高级代数等内容。

03  挑战性和多样性

我们要申美国,选课要具备多样性,文理兼修。同时也要兼顾挑战性,为什么这么说呢?

举个例子:我们可以看到,普林斯顿大学和康奈尔大学其实学校都是期望看到学生的选课表中有比较高的级别的课程,能有一定的难度系数和挑战性。

想进入名校,就意味着要在兼顾挑战性的情况下维持GPA高分,其实很有难度,所以说平衡GPA是一个技术活。

04  平衡时间

选择课程考虑的因素最后一点,时间是否充裕。是否有精力学习很多的科目,并且保证能获得高GPA。当然,也要兼容大学申请的要求,这点是最难的。我们需要对自己有一个清晰的认知和定位,以及对所学课程和大学申请要求有全方的了解,否则,很容易入坑。

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